努力推动高校党建工作模式创新常态化

　　刘晓禾 付宝民

　　高校党建工作是新时代党的建设新的伟大工程的重要组成部分，做好新时代高校党建工作是办好中国特色社会主义大学的根本保证。创新高校党建工作模式，不断提升其科学化水平，对于全面贯彻党的教育方针，坚守为党育人初心，牢记为国育才使命，促进党建引领高等教育事业迈上新台阶具有重要意义。

　　“创新常态化”强调“创新”存续的坚韧性、规范性和系统性。习近平总书记勉励领导干部“要有知识不足、本领不足、能力不足的紧迫感，自觉加强学习、加强实践，永不自满，永不懈怠”，“创新常态化”即是全面深入贯彻落实习近平总书记重要指示的具体行动。《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出，“党的基层组织要适应新形势新任务新要求，创新活动内容方式，找准开展活动、发挥作用的着力点，在扩大党员参与面、提高实效性上下功夫，增强创造力、凝聚力、战斗力。”进入新时代，在互联网+、大数据、人工智能等先进技术广泛开发应用的背景下，高校党建工作需要充分认清形势，针对普遍存在的打造党建品牌特色不明显、以党建引领发展的能力不足、新技术应用缺少科学有效的绩效评价体系、党建工作模式延伸的广度和深度不够等问题，着力突破传统工作模式，在常态化创新上谋思路、找出路，想实招、用实劲。

　　“五维一体”创品牌，党建引领强动力。以高质量党建引领高校事业高质量发展的关键在于立足校情、明确定位，紧密围绕立德树人根本任务及学校事业发展的中心和大局，打造党性凸显、亮点突出、特色鲜明的党建品牌。为有效解决“创牌”过程中政治站位不高、战略定位不明确、品牌引领作用发挥不明显等问题，必须聚焦定位、布局、落实、监督、整改五个维度建立党建创牌“五维一体”工作体系，在创牌流程环节、工作思路、体制机制和方式方法上确立规范、制定标准。“定位”意即通过“一亮三联”（亮明党员身份，广泛开展联系学校、联系教师、联系学生）行动，全面深入把握多元创新基础的个性需求；“布局”意即在品牌规划及定位上明确工作的方向及任务，并以高度的政治站位，从战略全局出发布局“创牌”活动各项任务，深层次剖析党建品牌创建各项要求，形成贯通发展的长远规划；“落实”意即加强组织领导，多措并举落实目标任务；“监督”意即完善监督评价机制，压紧压实相关主体责任，及时发现问题、剖析问题、解决问题；“整改”意即列举问题清单，形成台账并加强整改成果运用，最终形成科学合理的“创牌”闭环循环。

　　绩效评价树导向，技术融合添活力。习近平总书记指出：“标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量，只有高标准才有高质量。”针对高校党建工作中各类党建服务平台出现的服务功能开发程度偏低、平台融合度和资源共享度不够、信息安全存在隐患等问题，关键在于牢牢牵住平台使用考核评价体系建设这个“牛鼻子”，从功能性、可靠性、易用性、可移植性、安全性等方面，综合制定体现新时代、新思想、新理念要求的多级评价指标，一方面为软件系统功能进一步开发提升提供参考，另一方面可以去粗取精，淘汰部分不适应用户需求的软件或平台，以高质量“标尺”持续推动党建新技术应用高质量发展。

　　党建联盟开新局，模式延伸增潜力。高校各院系具有一定的专业性、单一性及被动性等特点，在业务管理和发展模式中存在一定的独立性和封闭性。虽然在单纯业务层面发生了若干跨界交流与融合的实例，却也显示出很强的专业聚类特征。要达到真正意义上跨界融合视域下的业务发展，尤其是党建工作模式创新，就要打破高校各院系在党建工作中平行、独立发展的限制，着力整合院系自身（主体1）与融合目标单位（N）优势党建资源，围绕信息互联、资源共享、组织共建、工作共促的总体目标，着力构建“1+N”大党建联盟工作新格局，以模式延伸拓展不断发掘党建工作发展潜力。在“1+N”大党建联盟工作模式下，互相独立平行的基层党组织之间产生互动和共振。“信息互联”可以让支部之间的交流与沟通突破跨界壁垒，产生跨时空、跨群体、多向交互式影响；“资源共享”可以使联盟间聚集各个支部优势，全面盘活党建、人才、干部、阵地等各项资源，打造党建联盟共享共用的学习阵地、教育阵地、宣传阵地、活动阵地，形成功能互补的党建阵地群，实现多方共赢；“队伍共建”可以充分发挥联盟间互相监督管理的功能，保障各项组织生活制度落实、落细、走心；“服务联动”可以发挥党建联盟的组织优势，为打造特色鲜明的党建品牌夯实基础，将组织优势转化为引领事业的发展优势。

　　在创新常态化视角下，高校党建工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党建工作责任制，将党组织的政治优势转化为业务创新优势、发展优势、竞争优势，要深挖主体资源、服务、空间优势，聚焦助力“教师成长、学生成才、学校发展”的核心职能，守正笃实，久久为功，在体制机制、方式方法上来探索党建工作模式常态化创新发展的思维和路径，进而充分发挥高校党组织的战斗堡垒作用，以党建优势培育事业发展动能，助力高等教育内涵式发展。□

　　（作者单位：兰州大学）