党建护航强教研引领 “三抓三促”提教研效能

　　赵洪涛

　　建设高质量的基础教育体系，离不开高水平的教研体系支撑。全省教研系统紧密结合主题教育，用党建“一面旗”引领全省教科研全局“一盘棋”，高标准开展“三抓三促”行动，高站位服务全省教育大局，高效率推进教科研工作，为我省基础教育的高质量发展提供有力支撑。

　　构建学习共同体，促进教研员能力提升。针对教研员队伍学历不高、专业性不足、研究指导力欠缺等问题，发挥党组织在学习上的领航作用，建立起“培训+阅读+共研”三位一体学习体系。具体实践中，发挥党组的学习“主心骨”作用，让党支部成为学习“主阵地”，让党员成为学习“主力军”，打出了一系列培训学习“组合拳”：多次外派多名专业教研员赴省内外参加各类专题培训，邀请全国知名专家来甘指导，开展教研员专题阅读活动，举办了首届阅读教育高峰学术研讨会，开展“整本书领读行动”，鼓励教研员深度参与教师培训工作，承担各类教师培训任务，不断激发教研员学习热情，打造了一支高效专业的教研员队伍。

　　发挥“引”“领”“督”作用，推进教科研工作落地见效。在推进各项工作落实中，紧盯重点任务，发挥党组织的“引”“领”“督”作用，构建全链条党建推动工作机制。在幼儿教育普惠发展上做好全省幼儿园教师教学技能大赛，开展《甘肃省幼儿园保育教育质量评估标准》解读培训会，深化以游戏为基本活动的幼儿园课程改革；在义务教育优质均衡发展上以课程改革为抓手，抓好新课标培训、义务教育教学实验基地建设、教师全员赛课、作业设计大赛等活动，引领督促教研员开展听评课、课题研究、学科命题、课后服务“资源库”建设等工作；在促进高中教育多样特色发展上，以扭转教育功利化倾向为目标，鼓励教研员开展有关科技高中、人文高中、体艺高中、综合高中发展等专题研究，做好我省统编教材培训及其他高考有关科目新教材的培训工作。牢牢把握正确政治方向和舆论导向，严把教材、教辅、图书、命题等关键工作中的意识形态关，实现了党建和教科研事业发展同频共振。

　　推行“党建＋专项行动”模式，提高教科研工作效能。聚焦教育高质量发展的重点领域、关键环节，推行“党建＋专项行动”模式，不断提高教科研工作效能。一是开展“党建＋教师专业素养提升”活动，通过项目、课题、论文等形式发挥教研对教师的引领作用，做好教育规划课题和委托专项课题的立项、鉴定、变更工作。打造《教育革新》期刊品牌，以教育故事、教学案例、教学设计、教学反思等教师熟悉的题材组稿刊稿，开展名优教师梯队建设、名师工作室建设与管理等相关研究，做教师发展“好推手”。二是开展“党建＋区域教育发展”活动，组织首批甘肃省“中小学德育工作星级校”“基础教育精品课”评选，组织“甘肃省中小学校美育工作坊创新实践研究”、区域学校课堂教学视导活动，开展全省劳动教育学科教研员校长及骨干教师培训、STEM典型案例征集展示交流活动，做地方及学校发展“好助手”。三是开展“党建＋教育决策咨询”活动，发挥教育部在省教育科学研究院设立的西部宏观政策研究基地的作用，向教育部提交《关于乡村学校教师队伍在地化建设的建议》等30余项决策咨询报告；起草《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施》等百余项政策文件，成功举办“甘肃省基础教育高质量发展高峰论坛”，邀请高层次专家为构建甘肃基础教育高质量发展体系建言献策，做好教育决策服务“店小二”。

　　（作者系甘肃省教育科学研究院党委书记、院长）