毛泽东怎样教育子女读书

　　毛泽东一生酷爱读书，他对读书问题更具有深刻的认识。他指出：“一个革命干部，必须能看能写，又有丰富的社会常识与自然常识，以为从事工作的基础与学习理论的基础，工作才有做好的希望，理论也才有学好的希望。没有这个基础，就是说不识字，不能看，不能写，其社会常识与自然常识限于直接见闻的范围，这样的人，虽然也能做某些工作，但要做得好是不可能的；虽然也能学到某些革命道理，但要学得好也是不可能的。”尤其是青少年，处在“修学储能”的阶段，更应当认真读书学习，掌握真才实学。否则，“少年学问寡成，壮岁事功难立”。因此，毛泽东十分重视对子女的读书教育。

　　子女的读书内容必须广博

　　毛泽东在给子女的信中不仅屡屡提及“我还好，也看了一点书，但不多，心里觉得很不满足，不如你们是专门学习的时候”“我的身体今年差些，自己不满意自己；读书也少，因为颇忙。你们情形如何？甚以为念”“注意身体，不使生病，好好学习”“我每天读书、爬山。读的是经济学。我下决心要搞通这门学问”，勉励他们趁年纪尚轻，专心学习，刻苦读书，而且要求他们读书的内容也十分广泛，涉及自然科学、哲学、历史、政治、经济、地理、古典文学、历史小说、武侠小说、笔记小说、诗歌等。

　　1954年7月，他致信女儿李敏、李讷，建议她们读《古诗选本》：“北戴河、秦皇岛、山海关一带是曹孟德（操）到过的地方。他不仅是政治家，也是诗人。他的碣石诗是有名的，妈妈那里有古诗选本，可请妈妈教你们读。”1959年8月，他致信大儿媳刘思齐，建议她“愁闷时可以看点古典文学，可起消愁破闷的作用”。儿子毛岸英、毛岸青等人在苏联学习的时候，毛泽东曾先后两次给他们购置并寄送书籍。1939年8月，他致信毛岸英、毛岸青：“为你们及所有小同志，托林伯渠老同志买了一批书，寄给你们”。但令人惋惜的是，这批书在寄送过程中丢失。毛泽东遂又购置了一批，并于1941年1月致信两个儿子：“关于寄书，前年我托西安林伯渠老同志寄了一大堆给你们少年集团，听说没有收到，真是可惜。现再酌检一点寄上，大批的待后。”他还随信附上了这批书的详细书目及册数：“精忠岳传2、官场现形4、子不语正续3、三国志4、高中外国史3、高中本国史2、中国经济地理1、大众哲学1、中国历史教程1、兰花梦奇传1、峨嵋剑侠传4、小五义6、续小五义6、聊斋志异4、水浒4、薛刚反唐1、儒林外史2、何典1、清史演义2、洪秀全2、侠义江湖6。”毛泽东要求子女读书内容的广博性，由此可见一斑。

　　子女的读书内容要有所选择

　　毛泽东深知，人的学习追求固然必须学无止境，但人的精力毕竟有限，不可能把所有的书都读完。因而，读书也应当有所侧重，尤其在人生的不同阶段，读书内容更应有所选择。

　　在谈及自己青年时代追求新知识的经历时，他说，自己在湖南师范学校求学的5年（1913年—1918年）中，对自然科学并不特别感兴趣，只想专修社会科学。然而，进一步的学习使他深感缺乏自然科学知识也难以深入学习社会科学，从而开始努力学习自然科学，吸取自然科学的思想和方法。

　　1940年初，他进一步指出，“每一个人都要研究自然科学”。特别是在校学习的青少年更要努力学好自然科学。因为只有具备坚实的自然科学知识功底，才能学好社会科学，也才能为参与社会实践、建设新中国奠定基础。正是基于这样的深刻认识，毛泽东在1941年初致信毛岸英、毛岸青，告诫他们说：“惟有一事向你们建议，趁着年纪尚轻，多向自然科学学习，少谈些政治。政治是要谈的，但目前以潜心多习自然科学为宜，社会科学辅之。将来可倒置过来，以社会科学为主，自然科学为辅。总之注意科学，只有科学是真学问，将来用处无穷。”

　　此外，毛泽东认为鉴古可以知今，读史可以使人明智。他在1939年5月曾指出，“古人讲过：‘人不通古今，马牛而襟裾’，就是说：人不知道古今，等于牛马穿了衣裳一样。什么叫‘古’？‘古’就是‘历史’，过去的都叫‘古’，自盘古开天地，一直到如今，这个中间过程就叫‘古’。‘今’就是现在。我们单通现在是不够的，还须通过去。延安的人要通古今，全国的人要通古今，全世界的人也要通古今，尤其是我们共产党员，要知道更多的古今。通古今就要学习，不但我们要学习，后人也要学习”。毛泽东不仅自己孜孜不倦地学习历史典籍，对中国传统文化的研究很有造诣，而且教育子女们也要努力学习历史。在他1941年给毛岸英、毛岸青所寄的书籍中，就有《三国志》《高中外国史》《高中本国史》《中国历史教程》等历史书籍。1947年9月，他在给毛岸英的信中专门提出，“你要看历史小说，明清两朝人写的笔记小说”。在他的言传身教下，子女们都努力学习历史，小女儿李讷更干脆进入北京大学历史系专门学习历史。

　　子女的读书要有基本方法

　　在教育子女们刻苦读书的同时，毛泽东十分注意为他们指出基本的学习方法。

　　其一，由浅入深，锲而不舍，不断积累。李讷1959年进入北京大学历史系后，不仅要认真学习课内必读书籍，而且还利用课余读一些大部头的历史著作，这就难免感到压力巨大。毛泽东知悉后，于1959年12月专门致信李讷：“要读浅近书，由浅入深，慢慢积累。大部头书少读一点，十年八年渐渐多读，学问就一定可以搞通了。”1963年1月，他再次告诫李讷“读浅，不急”。就是说，读书学习要由浅入深，坚韧不拔，持之以恒，循序渐进，不断积累，才能达到厚积薄发的效果。这是做学问的最好途径，也是做好学问的基本规律。

　　其二，要善于思考，而不要读死书。学而不思则罔，思而不学则殆。毛泽东历来提倡读书学习必须独立思考，消化理解，而不能读死书，死读书，只是机械地背诵教科书。并认为，只有这样才能真正将所学知识融会贯通，掌握真才实学，增强分析问题、发现问题和解决问题的创新能力。他要求学生“不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性”。对于子女，他教育他们“不要急，知识需要积累，最重要的是要把书读活，切忌读死书，死读书，要勤动脑，要善于思考”。当二儿媳邵华告诉他，自己的《中国通史》取得了高分时，他当即要邵华解释刘邦、项羽兴衰的原因。邵华虽然回答得有条有理，但均是教科书上提到的，而没有融入自己的见解。毛泽东借机对其指点：“这是死记硬背，算是知道了点皮毛，但还没有很好地理解。要多读史料，多思考，能把‘为什么’都说清楚，这一课才算学好了。”事隔多年，李讷在忆及父亲教她读书的情景时，仍然清晰地记得：“他不喜欢那种死记硬背呀，读死书呀，这些他不喜欢。”

　　其三，重视孩子的社会实践。1946年春，毛岸英从苏联回到延安，在父子久别重逢的情形下，毛泽东首先考虑的是让毛岸英到社会实践中去锻炼。他对毛岸英说：“你在苏联长大，在苏联大学读书，读的是洋学堂。我们中国还有个学堂，就是劳动大学。过些时候，我给你找个校长，上劳动大学去。”不久，他便给毛岸英找来了“校长”——边区劳模吴满有。临行前，他教导毛岸英：“你要同乡亲们同吃同住同劳动，要从开荒干起，一直到收获。这样你就会有切身感受到的艰辛，懂得劳动人民的伟大。”中华人民共和国成立后，毛泽东又先后安排没有农村劳动经历的大女婿孔令华和李讷分别到北京郊区黄土岗公社、井冈山中央办公厅“五七干校”参加劳动锻炼。

　　既要志存高远，又要修炼自我

　　毛泽东在对待子女的教育问题上，希望他们加强自我修炼，成为具有坚定的共产主义理想、全心全意为国家和人民服务的人。正如李敏和李讷所回忆：“爸爸要求我们政治上要积极进步。要为人民做工作，为人民服务，做一个普普通通的劳动者，就可以了”“他不希望我们做什么科学家、政治家、文学家，他不是的。他是要求我们做一个自食其力的普通劳动者。他说，你们只要做到这一点我就很满足了”。

　　“做一个普普通通的劳动者”“做一个自食其力的普通劳动者”“为人民服务”，既是人民领袖毛泽东对子女的起码要求，又是对子女的严格要求，因为只有信念坚定、奋发向上而又脚踏实地、埋头苦干，并时刻注意从各个方面修炼自己的人，才能真正做到这些。

　　毛泽东在教育子女认真读书学习的同时，总是告诫他们“学成为国服务”“学成为国效力”“为人民服务”，要求他们将个人的学习同为国家服务、为社会服务、实现个人理想结合起来，做一个有社会主义觉悟的有文化的劳动者。1946年1月，他致信仍在苏联学习的毛岸青：“希望你在那里继续学习，将来学成回国，好为人民服务。”1947年10月，他致信毛岸英：“一个人无论学什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。”1955年8月，他复信准备去苏联学习的大儿媳刘思齐：“最要紧是争一口气，学成为国效力。”1956年2月，他复信在苏联学习的刘思齐：“国内社会主义高涨，你那里有国内报纸否？应当找到报纸，看些国内消息，不要和国内情况太隔绝了。”希望刘思齐关心祖国时政，特别是热火朝天、日新月异的社会主义建设伟大事业，热爱祖国，刻苦学习，学成为国效力。1957年8月，他再次复信刘思齐：“全部精力，应当集中在转学后几年的功课上，学成为国服务。”1960年1月，他致信刘思齐：“要立雄心壮志，注意政治、理论。”1962年6月，他致信邵华，希望她“立志奔前程，女儿气要少些，加一点男儿气，为社会做一番事业”。□（选自《党史纵览》）